Escribí una seríe de posts relacionados con el manifiesto de la Iniciativa para el Liderazgo Globalmente Responsble (GRLI). Ahora cierro con las conclusiones de dicho manifiesto y su relación con una concepción innovadora de la educación en las escuelas de negocios.

Conclusión y compromiso al diálogo críticamente constructivo

Para desarrollar este necesario cambio en la cultura, es importante tener en mente que nos estamos refiriendo a un proceso de constante pesquisa a través del permanente diálogo entre los diversos actores de la comunidad vinculada (ejemplos, el mundo político, los actores económicos, y los facilitadotes sociales).  Con relevancia, esto también implica una necesaria revaluación de la forma como los líderes sociales, políticos, y empresariales son educados y entrenados.
Concretamente, la GRLI cree que las escuelas de negocios deben enfocarse en la educación de las personas como un todo, tanto como emprendedores, líderes, y estadistas corporativos.  Liderazgo es el arte de motivar, comunicar, facultar, y convencer a la gente para involucrarse con la nueva visión de un desarrollo sostenible y de los necesarios cambios que éste implica.  El liderazgo está basado en la autoridad moral.  La autoridad moral requiere convicción, carácter, y talento. Todos aquellos que se han comprometido a la acción saben que los grandes líderes le deben parte de su autoridad a sus cualidades personales, quizás más allá de aquellas competencias intelectuales o técnicas.  Éste ha sido un hecho constante a través de toda la historia de la humanidad.
A la luz de todo esto, y observando la urgencia de que un sistema que está fracasando necesita ser cambiado y adaptado a las necesidades humanas de esta economía globalizada, nosotros, los líderes corporativos, las escuelas de negocios, y las instituciones que están aprendiendo hacemos un llamado a la acción, comprometiéndonos a :

• Acelerar los factores de cambio que nos ayudarán a implementar un mejor modelo de desarrollo sostenible.
• Introducir los factores y comportamientos apropiados en nuestras estrategias y en las prácticas de la gerencia.
• Desarrollar una pedagogía y un currículo que permita un desarrollo del liderazgo responsable.
• Intercambiar innovaciones, buenas prácticas y casos en los negocios y en la educación, para compartirlos con nuestros socios y con el público en general a través del desarrollo de foros para el diálogo práctico y constructivo.

Nuestro llamado a la acción apunta a reforzar las fortalezas de nuestro sistema emprendedor mientras corrige los defectos y excesos de este sistema.  Nosotros nos esforzaremos para alcanzar esto a través de fomentar la responsabilidad en todos los niveles.

Por todo lo anterior, considero a nuestro Proyecto Hacer Historia como una iniciativa hermana del GRLI, que venimos describiendo. La concepción de la necesidad de transformación de la educación está muy en sintonía con nuestras propias inquietudes.

¿Ustedes cómo lo ven?