Siguiendo con mis exploraciones sobre la nueva educación (vean aquí y aquí) llegué a este interesante post en el que Juan Freire nos comenta las ideas de Grant McCracken. Vean las sintonías con nuestros posts anteriores sobre el tema. Es interesante pensar el diseño de experiencias a partir de las posibilidades de la blogósfera:

Bloggers Business School: Educación universitaria para la innovación y el diseño

Grant McCrackn
lleva un tiempo criticando a las escuelas de negocios clásicas, dond
él enseña, por que no se han adaptado a las nuevas necesidades de la
“economía creativa”. Finalmente se ha liado la manta a la cabeza y ha
diseñado lo que, en su opinión. debería ser una escuela de negocios hoy
en día. No sorprende que el nuevo modelo no se centre inicialmente en
cambios organizativos y en métodos docentes; estos aparecen y son
profundos pero como consecuencia de un cambio radical en el perfil de
los participantes (profesores y estudiantes). Los actores deberían ser bloggers y la nueva escuela de negocios debería ser The Bloggers Business School (en este otro post amplía la idea):

    The
    Knowledge Economy is giving way to the Creative Economy. Information
    has become a commodity like coal or corn. People once thought that
    superiority in technology and information would ease the economic pain
    of outsourcing manufacturing to Asia. But it turns out that a good deal
    of knowhow–software writing, accounting, legal work, engineering–can
    be outsourced to places like India, China, and Eastern Europe, too.
    […]

    The solution: Focus on
    innovation and design as the new corporate core competencies. To
    prosper, companies have to constantly change the game in their
    industries by creating products and services that satisfy needs
    consumers don’t even know they have yet.

Los blogs representan un nuevo modelo abierto y colaborativo para
afrontar los problemas y su solución y por eso pueden constituir la
referencia y la herramienta básica de un nuevo sistema de formación.
Este análisis podría extenderse más allá de las escuelas de negocio,
para aplicarse a las universidades en general. McCracken propone
algunas reglas que deberían regir la “blogger business school” y, en mi opinión, cualquier organización educativa en el siglo XXI. Traduzco, de modo libre, las reglas que propone:

  1. debes escribir un blog para ser admitido
  2. la calidad de tu blog será clave en tu admisión
  3. la mayor parte de la instrucción se desarrollará on line. Se puede organizar una reunión presencial de una semana en el curso y alguna más en añgún fin de semana ocasional
  4. todo el mundo continuará con su actividad profesional
  5. la instrucción se basará en la resolución de problemas
  6. se utilizarán problemas del mundo real y que suceden en tiempo real
  7. las actividades “de aula” tendrán lugar durante una hora en la oficina de cada uno, quizás una vez a la semana para cada curso
  8. los estudiantes desarrollarán su propio trabajo académico,
    esquematizando y publicando la información de utilidad que vayan
    generando
  9. se crearán enlaces a posteriori para seguimiento. Se añadirán
    sentencias clave de la literatura de gestión con enlaces a las ideas de
    los pensadores clave. Los participantes pueden revisar esta información
    y corrgirla al estilo de la Wikipedia. Esta es la única parte del trabajo que no estará abierta al público general. Este cuerpo de conocimiento pertenece a la clase.
  10. la resolución de problemas será colaborativa, organizada en equipos
    que se enfrentan entre si. Los equipos emergerán de modo espontáneo en
    el curso de los debates, y no serán estables en su composición
  11. todo esto sucederá “bajo el cristal”. La escuela de negocios será
    publica(da)!. La diferencia entre estudiantes y observadores radicará
    únicamente en los derechos de participación que determine la admisión
    en el programa
  12. el concepto de obtención de un título puede estar anticuado.
    Debería existir un mecanismo para que en un momento dado el claustro de
    profesores se reúna y revise la contribución del estudiante en una
    sesión de resolución de problemas que el estudiante eija y en otra
    seleccionada al azar
  13. nadie suspende / fracasa. Sólo no se gradúa.

Un modelo abierto, pro-activo y libre, basado en el trabajo y
creatividad de cada uno. La tecnología existe (y es gratuita!), sólo
necesitamos profesores y alumnos bloggers.

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